课程特色
本课程经过在本院经管类学生中不断的教学实践发展形成了突出独立学院特点的、注重应用的特色，尤其在探索理论经济学中如何突出应用性方面走出了重要的一步。结合上面的分析，总结我们的特色主要表现在以下三个方面:
1．根据学院的培养目标，确定了适用性教学内容与教学方式。
首先，针对我院学生特点，我们有针对性地调整了教学大纲和教学计划，在保证西方经济学理论体系完整性的前提下，我们对课程内容进行了相应的增删工作。删减了一些纯数量分析，增加了更容易为学生理解和掌握的实例分析以及当前微观经济学发展的前沿理论。教学大纲和教学计划的确定，可以有效地规制教师的教学内容，极大地解决了西方经济学教学中经常容易出现的随意性。
其次，为了更好地适应教学内容，我们积极采取启发式和案例式教学。教师在课堂上鼓励学生尝试运用前期的知识储备发现和解决问题，引导学生对比不同的分析思路和研究方法，勇于作出自我判断。在课时允许的条件下，我们大量开展讨论式的教学，训练学生的抽象思辩能力、逻辑判断能力、总结归纳能力、规范表达能力，促使学生综合素质的提高。在课程设置和教学方法上，我们一贯坚持以史为鉴，以过去的、现实的经济事件为教学案例。我们将教师们多年讲课的案例加以汇总，编制了一套微观经济学教学案例集。案例式的教学方式，为经济学理论提供了解释依据，而且通过案例可以揭示理论与实际的差距，从而使学生明白经济学理论的适用范围和约束条件。
再次，我们课后还要求学生完成一定的理解性练习和思考性练习，为此，我们自主编制了适合教学内容的习题册。教师可以根据内容需要选择相关习题让学生进行对应练习，较好地促进了学生对于教学内容的理解和掌握。
总之，微观经济学作为一门专业基础课，是学生许多后续专业课程的理论基础，如国际经济学、国际金融、国际贸易、会计学等等，为此，夯实经济学的理论基础非常关键。无论是教学大纲、教学计划的修订，还是启发式、案例式、习题式等教学方式的采用，都是为这一目标服务的。就目前的学习效果来看，学生们能够掌握基本理论，而且一些学生掌握得很好，这一点从我们学院今年的经管类专业学生的考研情况中已经得到了验证。就目前来讲，全校考研学生中300分以上的有23人，其中经管类学生有最终有11人被各个高校录取为硕士研究生。作为三本院校能够取得这样的成绩已经是难能可贵了。通过调查，经历过考研的学生都切身体会到在考研中经济理论基础的重要性，较好的考研成绩也说明我院的经济学教学的确发挥了专业基础课的基础性作用。
2．注重培养学生的应用能力，注重实践教学，注重学生专业理论素质的培养。
我们不仅要传授理论知识，而且要使经济学“回到”真实的经济世界中来。虽然微观经济学是一门理论经济学，但是理论经济学同样也可以培养学生的应用能力。
为此，我们十分强调培养学生解决实际经济问题的能力。三本层次的学生虽然基础较二本学生较为薄弱，但是也有他们的优势。他们敢于创新，头脑灵活，并且不羞于表达。为此，我们开辟了丰富多彩的第二课堂，以学术讲座、经济沙龙、经济征文等活动形式，吸引学生积极参与，在开阔学生视野的同时，增强学生学习理论知识的积极性，并充分调动发挥了学生运用理论分析、解决实际经济问题的综合能力。
虽然理论联系实际几乎任何课程都有，但是，能不能结合自己课程的性质，正确处理好理论联系实际的内容与主线，并通过一切切实可行的组织与方法去落实是至关重要的。我们认为，我们抓住了微观经济学课程的性质与理论联系实际的两条主线，并有一套组织和方法去落实，构成了我们微观经济学课程的明显特色。
3．教学内容与多媒体、网络等现代教学手段相结合。